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台中市立西苑高中 國文科 王婷
初會西苑
經過暑假短暫的待命時期後,我被分配到了圖書館,展開行政實習的生活。一開始還不是很熟悉學校的運作方式,但還是很努力的參與全校性質及圖書館方面的所有活動,例如校務會議、每月主題書展佈置、VR功能引進的研習、教師讀書會、優良圖書館評鑑、校外出遊的文化參訪、跟隨行政輔導老師去宣導活動、921防震演習……等等,也漸漸瞭解到圖書館的行政工作及其意義。
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教師節好書推薦
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優良圖書館評鑑與會
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雙月主題佈置
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雖然圖書館相比其他處室來說較為清閒,人員編制也比較少,但其實西苑高中圖書館舉辦的講座、比賽和各式活動都非常豐富有趣,並不是只有用來借書還書的功能而已,而處室內的主任和組長們個性也相當可愛直率,我們之間的關係宛若是亦師亦友,和我原本擔心可能會出現的勾心鬥角完全沾不上邊。因此在圖書館裡的實習生活我是過得充實愉快的,和我一起行政實習的靜宜大學伙伴也因為歷練深厚,所以在各方面都幫了我很大的忙,真的很開心能從這些人與事上學習到寶貴的經驗。
教學相長
國三班能參與的班級經營部分非常少,只能說是相當可惜,但也就表示我能從指導老師身上得到眾多的管理經驗,所以我總是利用閒暇時間向文岑老師請教,提出自己有觀察到或是預先設想可能發生的學生事件的問題,每當文岑老師替我解惑後,她也會希望我以自身的角度去思考,換作是我會如何做?不管是教學還是處理事情的方式,每個人都會有屬於自己風格的作法,不用強迫自己去成為誰,只要能在過程中不斷的進行調整,那樣就是最好的。
在每次的上台試教與觀課後,我察覺到自己確實有在一點一滴的成長,而文岑老師神奇的都能發現我內心的迷惘與躊躇,她即時的建議與分享對我來說也都變成了強力的鼓勵,並在最後的教學演示讓我能夠抱持勇氣與決心,在教學上「做自己」,盡力教出自己最好的模樣,因此當天演示時我非常興奮,感受到過去沒有的快樂,雖然因為放開內心而導致有點失去形象,但我也能對自己更加有自信了。
教學演示當天 ▲ 小組討論
參加晚上的親師座談會 ▲
校慶大作戰
有幸在實習期間體驗到忙碌的校慶,雖然今年的圖書館並沒有特別要舉辦活動,但我們還是得去支援學務處繁雜的行政工作,具體來說是擔任裁判以利賽事能夠順利推動,所以除了短暫的空檔時間之外,都沒辦法到班上一起參與校慶活動。當天的烈日異常毒辣,儘管擦了防曬乳、戴上遮陽帽,我的手臂和臉依然被曬到像是酒醉了一般,紅到微微發黑,無奈身負計時裁判的重責大任,只能繼續待在無陰影遮蔽的地方長達二至三個小時左右,指揮學生按照流程進行比賽,準備的水也一度喝完,頭昏口乾到甚至懷疑自己是不是中暑了,並深刻體會到師生的角色轉換的差異性。
雖然很辛苦很想休息,但看著學生活潑歡樂的模樣,我不禁還是感到些許的欣喜與無悔,老師也就是容易會有矛盾心情的行業吧!
趣味競賽:大腳哈利 ▲ 開幕典禮:運動員進場 ▲
職業轉圜:訪談讀者服務組組長
我
:從學生到老師的身份轉換過程,有什麼樣的調整?(或是價值觀的變化)
祐慈組長
:1.心態。擔任實習學生在校實習時,因為初出茅廬,離開學生身分不久。主要還是以學習為主,因為缺乏經驗,所以心態上會比較畏縮,且對教育現場不熟悉,亦不敢放手去做。
擔任教師後,心態會轉變得較為嚴謹。由於自知為人師表,影響甚大,自然會提高道德規範,希望成為學生的榜樣。且經過師資的培育、實習生涯、教師檢定以及教師甄試的洗禮。在待人處事、班級經營、教學技巧上都會有明顯的精進。
2.觀察力。擔任實習學生時,由於年紀尚輕,觀察力尚不全面,往往有刻板印象或是囿於自見的情況。且注意關心的事務,也僅止於實習的處室而已。因此並不了解真正的教育現況,教育理念也會過於理想化。
擔任教師後,觀察能力會逐漸提高,因為教育現場瞬息萬變,時時都有新挑戰、新考驗,例如擔任導師職務,需觀察班上學生的變化以及家長的感受;擔任專任教師職務,需觀察教育動向,時時反思自身教學;擔任教師兼行政職務時,需了解學校整體規劃,觀察師生需求。所以觀察力自然大大提升。
我
:在未來職場上,對於成為專任教師有什麼樣的期許?
祐慈組長
:古有云:「師者,傳道授業解惑也」,傳統教師課題在於如何將知識傾囊相授即可。但現今教育現場百家爭鳴,老師不僅須兼具「人師」、「經師」而已,亦要能保持一顆彈性之心,才能不斷創新、不斷進步。所以,對於成為專任教師最大的自我期許,就是不因職業倦怠,時時能保有一顆謙恭向學之心。
我
:還是新手教師時,你認為最棘手的難題是什麼?是否曾經一度消沉過,對自己真的能夠扮演好教師一職抱持疑問?
祐慈組長
:1.還是新手教師時,我認為最棘手的難題是如何將知識化繁為簡,用學生能夠理解的方式說給他們聽。換句話說,也就是以學生的語言,站在學生的高度,達到學習最大的成效。
2.初任新手教師時,因為不熟悉教學技巧及學生程度,在講授國學常識──宋詞特點之後,被任課的學生批評,指出教授內容無法理解、不知所云等等,心中受到不小的打擊。但倒不會因此而懷疑自己是否能扮演好教師一職。
我
:自己理想的教學現場與實際的教育現象有所出入時,該如何做?
祐慈組長
:對於理想中的教學現場與實際的教育現象有所出入時,首先應該做的就是調整自身的心態,因為現實狀況並非一朝所就,一定是日積月累形成的。其中牽扯到的因素甚多,諸如:教育潮流、政策走向、學校文化、資源分布等等,影響成因不勝枚舉。要想在短時間成為自己理想中的教育狀態,並非易事。因此我會建議,心態要彈性,在小處做大事,把自身本分盡好。如孔子所說的:用之則行,舍之則藏。在崗位上兢兢業業,發光發熱。不要因為現實不理想就怨天尤人,或是憤世嫉俗,這樣,不是離你的教育初衷更加遙遠了嗎?
我
:相當清楚明瞭呢!那我的問題大概就是這些了,也非常感謝組長特地空出時間來回答我的疑問!
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